Wednesday, August 31, 2016

«Հայելի» ակումբի հյուրն է Ռուզաննա Մուրադյանը

Այսօր «Հայելի» ակումբում ԱԺ պատգամավոր Ռուզաննա Մուրադյանը և Կրթության ազգային իսնտիտուտի փոխտնօրեն Անահիտ Բախշյանը լրագրողների հետ հանդիպման ժամանակ անդրադարձան կրթության ոլորտում առկա խնդիրներին ու ձեռբերումներին:
Բանախոսների ուշադրության կենտրոնում էր հատկապես ավագ դպրոցների հետ կապված կրթության և գիտության նախարարի առաջարկած վերջին փոփոխությունը, ինչի արդյուքնում ավարտական դասարանների աշակերտները պետք է միայն  3 քննություն հանձնեն, այն էլ՝ ըստ իրենց ցանկության և անհրաժեշտության՝ բուհ ընդունվելու համար: Ըստ Ռուզաննա Մուրադյանի՝ նախարարի այս քայլն ընդամենը նոր ռազմավարության հետ է կապված: «Ես ուղղակի երկմտում եմ, որ կհասցնե՞նք արդյոք իրագործել բոլոր այս փոփոխությունները: Բայց պետք է ամեն բան անել, որ կարողանանք հասնել առաջարկվող ծրագրերի լիարժեք իրագործմանը: Այսպիսի մի տարածված կարծիք կա, որ ավագ դպրոցները պայքար են կրկնուսույցների դեմ: Մենք պետք է ոչ թե պայքարենք ինչ-որ բանի դեմ, այլ հանուն ինչ-որ բանի պետք է ընթացակարգեր մտածենք՝ չվնասելով եկող սերնդի կրթությունը: Քանզի մի բան է ընդամենը երեք քննությամբ դպրոցն ավարտելը, մեկ այլ բան է քննություն ճիշտ մեթոդիկա և ընթացակարգ մշակելը: Կրթական որակը բավարարելու նպատակ պետք է դնենք»,- ասաց պատգամավորը:
Բանախոս Մուրադյանը նկատեց նաև, որ մանկավարժը պետք է մշտապես կարողանա «սովորել սվորեցնելու» մեթոդաբանությունը կիրառել, որ երեխան հաճույքով գնա դպրոց: Եվ կրկնուսույցի մոտ շաբաթական երկու ժամ գնալու փոխարեն, շաբաթական 10 ժամ լինի դպրոցում:
Կրթության մասանգետները խոսեցին նաև մեկ դպրոցի այլ նորամուծության մասին, որը ևս վերաբերում է 12-րդ դասարանին: «Ըստ նոր ընթացակարգի՝ 12-րդ դասարանում երեխաները սովորելու են կրեդիտային համակարգով, որը մեկ քայլ առաջ կլինի բուհական միջավարում ինտեգրվելու համար»,- հավելեց ԱԺ Գիտության, կրթության, մշակույթի, երիտասարդության և սպորտի հարցերի մշտական հանձնաժողովի անդամ պատգամավորը:
Ռուզաննա Մուրադյանի ասածին լրացում կատարեց Անահիտ Բախշյանը՝ նկատելով, որ կրեդիտային համակարգը, իրավամբ, առջընթաց քայլ է: «Առաջարկվող թեստերը, շտեմարանները և գրավոր աշխատանքի այլ տեսակները բազմաթիվ թերություններ ունեն: Եվ եթե եվրոպական երկրներոմ թեստեր գրում են հատուկետ մարդիկ՝ ոլորտի առաջատարներ, մեզ մոտ նույնիսկ ուսուցիչներն են դրանք գրում ու հանձնարարում երեխաներին: Թեստը սակայն, չի կարող բացահայտել երեխայի գիտելքի անհրաժեշտ ու բավարար մասը: Ուսուցիչը չի կարող իմանալ, թե ինչպիսի թեստ կազմի, որ այն լիարժեքորեն բացահայտի գիտելիք»,- հավելեց Բախշյանը:
Բանախոսները համակարծիք էին նաև այն տեսակետի շուրջ, որ բանավոր քննությանն ավելի մեծ տեղ տրվի: Վերջիններս ողջունեցին նախարարի՝ բանավոր քննությունը կրկին երևան բերելու հարցը: ԿԱԻ փոխտնօրեն Բախշյանն ասաց, որ թեև խորհրդային ժամանակահատվածում երեխաները բանավոր քննություն էին հանձնում, բայց, այնուամենայնիվ, դեռ որոշակի շրջանակներում էին մտածում աշակերտները: «Խնդիրը ոչ թե բանավոր քննություն է միայն, այլ նաև հասարակագի փոփոխությունը: Եվ երեխան իր գրավոր խոսքը ոչ միայն թեստի միջոցով պետք է հանձնի, այլ՝ էսսեի, ինչը շեշտեց նաև մեր նախարարը: Այո, բանավոր քննությանը պետք է կարևոր նշանակություն տրվի, պետք է նաև, որ մեր աշակերտները սովորեն էսսե գրել»- նկատեց Ա. Բախշյանը:
Ներկա լրագրողները բանախոսներից հետաքրքրվեցին նաև, թե ինչպես են վերաբերվում նախարարի առաջ բերած այն մտահոգությունը, որ դպրոցների վրա ճնշումներ է գործադրվում, ինչի պատճառով այս կամ այն առարկան առանց դպրոցի տնօրինության հետ համաձայնեցվելու հայտնվում է դպրոցական ծրագրում: Եվ որ դրա հետևում  կանգնած են պետությունը, միջազգային կառույցներն ու եկեղեցին: Հարցի առնչությամբ «Բարև Երևան» ավագանու անդամ Անահիտ Բաշխյանն ասաց, որ դա պետության պարտականությունն է, և պատվեր տվողը հենց նա է: «Պետք չէ մեղքը գցել դպրոցի վրա, քանի որ դպրոցին ինչ ուսումնական պլան տալիս ես, իրականացնում է: Ինչ վերաբերում է եկեղեցուն, ապա կրթության մասին օրնքում է հենց ասվում, որ եկեղեցին պետք է օժանդակի եեխաների կրթության և դաստիարակության հարցերում»:
Հարցի առնչությամբ հանրապետական Մուրադյանը հավելում կատարեց. «Ունենք դպրոցական բաղադրիչ, որը ազատ այն ժամաքանակն է, որտեղ յուրաքանչյուր դպրոց ինքը կարող է, ելնելով իր զարգացման պլանից, ընտրել, թե էլ ինչ առարկայի ուսումնասիրելու կարիք ունի համայնքը, պատվեր ունի ծնողը: Բացի այդ՝ ոչ մի միջազգային կառույց, առանց դպրոցի հետ նախօրոք համաձյանության, չի կարող մտնել դպրոց ու ինքնագործունեությամբ զբաղվել»:
Սևակ Վարդումյան
15:32 - 31/օգոստոսի/2016

Friday, August 12, 2016

Աշխատանքային այց ԼՂՀ Ազգային ժողով

Օգոստոսի 12-ին ՀՀ ԱԺ փոխնախագահ Հերմինե Նաղդալյանի գլխավորած Հայաստանի հանրապետական կուսակցության Կանանց խորհրդի պատվիրակությունը Ստեփանակերտում հանդիպում է ունեցել «Ազատ հայրենիք» եւ Արցախի ժողովրդավարական կուսակցությունների կանանց խորհուրդների ներկայացուցիչների հետ:
Հանդիպմանը քննարկվել են կուսակցական կառույցների միջեւ համագործակցության շրջանակների ընդլայնման եւ կանանց խորհուրդների կողմից համատեղ ծրագրերի իրականացման հետ կապված հարցեր:





Thursday, August 11, 2016

Հանդիպում Արցախի Հանրապետության նախագահ Բակո Սահակյանի հետ

Արցախի Հանրապետության նախագահ Բակո Սահակյանը օգոստոսի 11-ին ընդունել է Հայաստանի Հանրապետական Կուսակցության Կանանց խորհրդի անդամներին` ՀՀ Ազգային ժողովի փոխխոսնակ Հերմինե Նաղդալյանի գլխավորությամբ: 
Քննարկվել են Հայաստանի և Արցախի խորհրդարանների միջև կապերի ամրապնդմանն ու զարգացմանը վերաբերող հարցեր:


Հանդիպում Արցախի Հանրապետության Ազգային ժողովի նախագահ Աշոտ Ղուլյանի հետ

Օգոստոսի 11-ին Արցախի Հանրապետության Ազգային ժողովի նախագահ Աշոտ Ղուլյանն ընդունել է Հայաստանի Հանրապետական Կուսակցության Կանանց խորհրդի պատվիրակությանը՝ ՀՀ ԱԺ փոխնախագահ Հերմինե Նաղդալյանի գլխավորությամբ:

Ողջունելով հյուրերին՝ խորհրդարանի ղեկավարը կարևորել է կանանց մասնակցությունն օրենսդիր մարմնի աշխատանքներին, ինչպես նաև նրանց ներգրավվածությունը հասարակական ու քաղաքական կյանքում:

Քննարկվել են խորհրդարանական համագործակցությանը վերաբերող մի շարք հարցեր:

Saturday, July 16, 2016

Երկրի զարգացումն ապահովում է կրթությունը

ԱԺ կրթության եւ գիտության հանձնաժողովի անդամ Ռուզաննա Մուրադյանը` կրթական բարեփոխումների մասին 

-Կառավարության վերջին նիստում ՀՀ վարչապետ Հովիկ Աբրահամյանը հատուկ շեշտադրեց կրթական ոլորտում բարեփոխումների անհրաժեշտությունը: Ըստ վարչապետի՝ վերանայման կարիք ունի հատկապես հանրակրթական ոլորտը: Կրթության եւ գիտության նախարարության ուշադրության կենտրոնում պետք է լինի նաեւ բուհական կրթության արդյունավետության բարձրացումը: Ձեր տեսանկյունից՝ ի՞նչ բարեփոխումներ են անհրաժեշտ համակարգում:
 – Բնականաբար, նորություն չէ, որ կրթական ոլորտի բարեփոխումների անհրաժեշտություն միշտ էլ կա, այն անընդհատ փոփոխվող ոլորտ է եւ պետք է համապատասխանի ժամանակակից մարտահրավերներին, անձի, հասարակության, պետության կարիքներին ու պահանջներին: Կրթության ոլորտում իրականացվող բարեփոխումներն ուղղված են կրթական համակարգի բարելավմանը, կրթության որակի բարձրացմանը, միջազգային ոլորտում երկրի մրցունակության ապահովմանը: Հայաստանի հանրակրթության ոլորտի վերջին տարիների բարեփոխումներում առանցքային տեղ են զբաղեցնում ուսուցիչների մասնագիտական զարգացման եւ կրթության բովանդակության հարցերը: Անհրաժեշտ է շարունակել ուսուցիչներին ցուցաբերվող մասնագիտական աջակցությունն ու իրականացնել վերապատրաստման թեմատիկ դասընթացներ՝ հիմնվելով ուսուցիչների կարիքների եւ մասնագիտական զարգացման պահանջարկի վրա։ Վերջին տարիների օրենսդրական փոփոխությունները բավականին հստակություն են մտցրել ուսուցիչների կարգավիճակի, մասնագիտական զարգացման, ատեստավորման եւ տարակարգի շնորհման խնդիրների ուղղությամբ։ Այսօր մանկավարժներին եւ ծնողներին հնարավորություն է տրված մասնակցելու ուսումնական հաստատության կառավարմանը՝ ընդգրկվելով դպրոցի կառավարման խորհրդի կազմում: Մանկավարժները նաեւ հնարավորություն ունեն ստեղծագործաբար մոտենալու դասապրոցեսին, առաջարկներ ներկայացնելու չափորոշիչների, ծրագրերի, դասագրքերի բարելավման ուղղությամբ։ Այսինքն՝ շատ կարեւորվում է նրանց գործուն դերակատարումը, եւ նրանք էլ պետք է դառնան բարեփոխումներ իրականացնող սուբյեկտներ: Ընդհանրապես, կրթության ոլորտի բարեփոխումները պետք է ապահովեն կրթության շարունակականությունը՝ ներառելով կրթության բոլոր աստիճանները եւ դրանց համապատասխան օրենսդրական, կառուցվածքային եւ բովանդակային փոփոխությունները, որոնք էլ ներկայումս իրականացվում են: 
– Իր նշանակման առաջին իսկ օրը Լեւոն Մկրտչյանը հայտարարեց իր նախորդի` Արմեն Աշոտյանի, այսպես ասած, սխալները սրբագրելու մասին: Շատերի կողմից նրա այդ քայլը քննադատվեց: Դուք ինչպե՞ս եք վերաբերվում սրան:
 – Բոլորս գիտենք, որ կրթությունը պետության քաղաքականության հիմնական ուղղություններից մեկն է, եւ պետության կողմից կրթության ապահովումը, դրա կազմակերպումն ու պայմանների բարելավումը բխում են վերջինիս շահերից: Եթե կան կրթության պետական զարգացման ծրագիր եւ այս ծրագիրը իրականացնելու բարեփոխումների տեսլական, որտեղ մատնանշված է պետության զարգացման հստակ ճանապարհը, մասնավորապես՝ կրթության ոլորտում, ապա անձերի փոփոխությունը չի կարող էականորեն ազդել հստակ մշակված եւ արդեն հաստատված կրթության պետական զարգացման ծրագրի վրա: Ինչպես արդեն վերեւում նշեցի՝ կրթության ոլորտը մշտապես գտնվում է բարեփոխումների շարունակական գործընթացում, եւ ընթացող փոփոխությունները չեն կարող կտրուկ կատարվել, այլ պետք է լինեն դինամիկ եւ ապահովեն նախորդի շարունակությունը: – Նախարար Լեւոն Մկրտչյանը մի առիթով ասել է, որ համակարգի ամենաչկայացած օղակներն ավագ դպրոցներն են եւ մագիստրատուրաները: Այդ խնդիրների մասին խորհրդարանում էլ է բազմիցս խոսվել: Տվյալ ոլորտներում ի՞նչ թերություններ կառանձնացնեք, ի՞նչ լուծումներ եք տեսնում: 
– Կրթության ոլորտում իրականացվող բարեփոխումները վերջին տարիներին ուղղված էին նաեւ ավագ դպրոցի կայացմանը: Ավագ դպրոցն ինքնին միջնակարգ ընդհանուր կրթության կազմակերպման վերջին աստիճանի լավագույն ձեւերից մեկն է, որը, սակայն, որպես նոր մոդել դեռեւս կատարյալ չէ: Ավագ դպրոցներում ուսումնական պլանը պետք է բավարարի ավագ դպրոցների շրջանավարտների կրթական կարիքներին, իսկ ավագ դպրոցի աշակերտի նպատակը հիմնականում բուհ ընդունվելն է, դա է պատճառը, որ ուսումնառության վերջին տարիներին աշակերտների հետաքրքրության շրջանակը մյուս առարկաների նկատմամբ նվազում է, եւ նրանք ուշադրությունը կենտրոնացնում են հիմնականում այն առարկաների վրա, որոնք անհրաժեշտ են բուհ ընդունվելու համար: Հետեւաբար ավագ դպրոցի ուսպլանը պետք է վերանայվի, դառնա ավելի ճկուն եւ համապատասխանեցվի ավագ դպրոցի աշակերտների կրթական պահանջներին, որպեսզի նրանք իրենց նպատակին հասնելու ճանապարհին չօգտվեն կրկնուսույցների ծառայությունից: Շատ կարեւոր է նաեւ, որ ավագ դպրոցը զարգացնի աշակերտների մոտ այնպիսի կարողություններ եւ հմտություններ, որոնք կօգնեն բարելավելու իրենց կյանքը, կխթանեն նրանց նախաձեռնողականությունը, ստեղծագործ եւ նորարար մոտեցումներով հանդես գալու, ինքնուրույն որոշումներ կայացնելու հմտությունները՝ նպաստելով 21-րդ դարի համապատասխան կոմպետենցիաների ձեւավորմանը: Այս առումով պետք է վերանայվեն ավագ դպրոցի ծրագրերը, առարկաները, մեթոդները, ինչպես նաեւ համապատասխան վերապատրաստումներ կազմակերպվեն ավագ դպրոցում դասավանդող ուսուցիչների համար՝ ուղղված նրանց մասնագիտական պատրաստվածության մակարդակի զարգացմանը: Կարծում եմ, որ դպրոցից բուհ անցումը շատ ավելի հեշտ պետք է լինի, իսկ ավարտելը՝ շատ ավելի դժվար, եւ դժվարությունները հիմնականում պետք է ուղղված լինեն մասնագիտական գիտելիքներ ձեռք բերելուն եւ տարբեր հետազոտական աշխատանքներ կատարելուն: Ի վերջո, բուհական կրթությունն ապահովում է մեր երկրի մասնագիտական հենքը, եւ շատ կարեւոր է, որ մշակվեն ժամանակի մարտահրավերներին դիմակայող կրթական ծրագրեր, որոնք կնպաստեն մեր երիտասարդների մտավոր ներուժի զարգացմանը: Գիտելիքահեն տնտեսություն ունենալու համար պետք է կարողանանք այսօր աշխատաշուկայում ապահովել բարձրակարգ մասնագետներ, որոնք էլ մեր երկրի տնտեսության հետագա զարգացման երաշխիքն են: 
– Լեւոն Մկրտչյանին շատերն անցումային նախարար են համարում. այս տեսանկյունից, ի՞նչ եք կարծում, կհաջողի՞ նա համակարգում մեկնարկող բարեփոխումների այս գործընթացում:
 – Նշեմ, որ բարեփոխումների գործընթացը նոր չի մեկնարկել, այն սկսվել է դեռեւս 1998թ.-ից, երբ նախարարը հենց Լեւոն Մկրտչյանն էր: Ինչպես արդեն նշեցի վերեւում՝ բարեփոխումների գործընթացը շարունակական է եւ հաջորդում է նախորդ փուլին կամ ծրագրին, որն ուղղված է կրթական համակարգի տվյալ ժամանակահատվածի խնդիրների լուծմանն ու բացերի լրացմանը, ինչպես նաեւ հասարակության զարգացմանն ու սոցիալ-տնտեսական առաջընթացին: Իսկ կրթությունն ընդհանրապես արտացոլում է պետության` որպես ամբողջական համակարգի զարգացման պահանջմունքը, եւ վերջին հաշվով ընդգրկում է հասարակության, պետության շահերը՝ հաշվի առնելով կրթության ոլորտում պետության վարած քաղաքականությունը: Զարմանալի չէ, որ կրթության ոլորտը մշտապես գտնվում է բոլորիս ուշադրության կենտրոնում, քանի որ անցնում է բոլորիս ընտանիքներով, եւ այն մեր երեխաների ապագան է: Այս ամենով հանդերձ՝ բոլորս հետեւողական պետք է լինենք կրթության ոլորտում առկա խնդիրների ճիշտ եւ արդյունավետ լուծմանը, քանի որ կրթության միջոցով է հարթվում երկիրը դեպի զարգացում տանելու բոլոր ճանապարհները:  

 Զրույցը` ՆԵԼԼԻ ԳՐԻԳՈՐՅԱՆԻ  «Առավոտ» 16.07.2016 

Ամբողջական հոդվածը կարող եք կարդալ այս հասցեով՝ http://www.aravot.am/2016/07/18/716672/ 

Thursday, July 7, 2016

Ի՞նչ տվեց Հռոմի Ֆրանցիսկոս Պապի այցելությունը Հայաստանին




         Անշուշտ, Հռոմի Պապի այցելությունը Հայաստան մեր պատմության մեջ կփորագրվի  ոսկե տառերով: Ակնհայտ էր, որ Հռոմի Պապի այցը Հայաստան կարևոր իրադարձություն էր մի քանի առումներով:Այն նախ պատմական նշանակություն ուներ Հայաստանի համար: Իր ուխտագնացությամբ աշխարհի ուշադրությունը հրավիրեց քրիստոնեությունը առաջինը ընդունած երկրի վրա: Այս օրերին Հայաստանն աշխարհի ուշադրության կենտրոնում էր: Համաշխարհային ամենահեղինակավոր պարբերականների և ԶԼՄ- ների ուշադրության կիզակետում  էր Հռոմի Պապի Հայաստան այցելությունը: Միջազգային առաջատար լրատվամիջոցներն առանձնակի ակտիվությամբ անդրադարձան Հայաստանում Հռոմի պապի հանդիսապետությամբ էկումենիկ արարողությանը և Խաղաղության Աղոթքին, նրա ` նախապես պատրաստված ելույթից շեղվելուն,  Ցեղասպանություն եզրույթի օգտագործմանը և այլն: Մեզ հետ զրույցում ասաց ՀՀԿ խմբակցության պատգամավոր Ռուզաննա Մուրադյանը, այնուհետ հավելեց.  
Համոզված եմ, որ քաղաքական հարթակում էլ նրա այցը Հայաստան հզոր ազդեցություն ունեցավ և հետագայում էր կունենա շատ երկրների համար վերանայելու իրենց դիրքորոշումը Հայաստանի նկատմամբ, ինչպես եղավ օրինակ Գերմանիայի դեպքում, երբ Բունդեսթագը ընդունեց Հայոց ցեղասպանության ճանաչման մասին բանաձևը: Հատուկ ուշադրության է արժանի նաև այն փաստը, որ նախապես այն պլանավորվում էր որպես տարածաշրջանային այց, սակայն Հռոմի պապը առանձնացրեց Հայաստանի այցելությունը և որոշեց Վրաստան և Ադրբեջան այցելել ավելի ուշ:Ամբողջ աշխարհին նա ցույց տվեց իր համակրանքը Հայաստանի նկատմամբ,  իր մասնակցությունը հայժողովրդի պատմության խնդիրներիննաև իր հիացմունքը մեծագույն ավանդույթների նկատմամբ:
Հռոմի Պապի այցելությունը նաև խորին խորհուրդ ուներ իր մեջ, որի հիմքում սերն էր. <այնպիսի սերը, որ խոնարհվում է և նվիրվում, այն քրիստոնեական կյանքի օրհնյալ յուղն է, հոգևոր թանկարժեք բալասանը, որ առողջացնում է, զորացնում և սրբացնում>,- ինչպես իր խոսքում նշեց Հռոմի Պապը:
Հռոմի պապի այցելությունը նաև քրիստոնեական հավատի, խաղաղության, հաշտության, միասնության և փոխադարձ սերը կրկնապատկելու անհրաժեշտության կոչ էր ողջ աշխարհին, ինչպես նաև յուրատեսակ պատգամ էր յուրաքանչյուր անհատի համար  վերաիմաստավորելու կյանքի արժեքները: Կրկին մեջբերեմ Հռոմի պապի այն խոսքերը, որ §բոլորս կյանքում կոչված ենք կամուրջներ կառուցելու, այլ ոչ թե բաժանարար պատնեշներ, և մենք միշտ ավելի միասնական պետք է լինենք հավատի և սիրո մեջ՝ փոխադարձ հարգանքով և երկխոսությամբ՝ առաջնորդվելով այն գիտակցումով, որ միակ մրցույթը դա ստուգելն է, թե ով կարող է ավելի մեծ սեր նվիրել>:

Ա. Հակոբյան

Նյութի աղբյուրը՝


Sunday, June 26, 2016

Էկումենիկ արարողություն և Խաղաղության Աղոթք ՀՀ հրապարակում Հռոմի Սրբազան Քահանայապետ Ֆրանցիսկոս պապի հանդիսապետությամբ



Հունիսի 25-ին Հանրապետության հրապարակում Հռոմի Սրբազան Քահանայապետ Ֆրանցիսկոս պապի և Գարեգին Երկրորդ Ամենայն Հայոց Կաթողիկոսի հանդիսապետությամբ տեղի ունեցավ էկումենիկ արարողություն և Խաղաղության Աղոթք։

Հռոմի Պապի այցելությունը պատմական նշանակություն ունի Հայաստանի համար:Իր ուխտագնացությամբ աշխարհի ուշադրությունը հրավիրեց քրիստոնեությունը առաջինը ընդունած երկրի վրա: Ինչպես նաև այն խորին խորհուրդ ունի իր մեջ, որի հիմքում սերն է. <այնպիսի սերը, որ խոնարհվում է և նվիրվում, այն քրիստոնեական կյանքի օրհնյալ յուղն է, հոգևոր թանկարժեք բալասանը, որ առողջացնում է, զորացնում և սրբացնում>,- ինչպես իր խոսքում նշեց Հռոմի Պապը: